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【agapp下载】孩子的视觉能力训练与书写阅读能力的培养

发布时间:2020-08-31 03:13:02来源:ag网址-agapp下载编辑:ag网址-agapp下载阅读: 当前位置:首页 > 奇趣自然 > 手机阅读

agapp下载|我的孩子眼睛没问题,但是一整天就眼睛发酸,不爱人读者,一读书总是磕磕巴巴的,不连贯,扔字多字。写字总也写出很差,要不就乱写,要不就手写,这样他的语文成绩就很差。

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数学还可以,我们该怎么协助他?  一位家长  阅读障碍是自学障碍的一种,主要展现出在小学阶段。家长和老师找到有些孩子读书课文时结结巴巴、丢字落字、错字错行,还以为是孩子整天不严肃导致的,就常常训斥或嘲讽孩子,要不就指出孩子的脑子有毛病,实质上孩子的这种不道德不是态度问题,也不是智力问题,而是自学能力发展严重不足导致的。  美国心理学家研究找到孩子的阅读障碍主要展现出在以下几个方面:一、读者习惯  1.朗诵时摇头晃脑;  2.朗诵时,读书着读书着知道读书到何处;  3.朗诵时情绪忧虑;  4.朗诵时用手指着字读书;  5.不讨厌读书;  6.读书时玉女书过于将近或太远;  7.读书时头部翘起或书本翘起;  二、朗诵声音  1.朗诵时声音过低或过较低;  2.朗诵时音色单调;  3.声音强度过低或过较低;  4.无法明晰地发音;  三、朗诵错误  1.朗诵时加到字词;  2.朗诵时遗漏字词;  3-朗诵时反复字词;  4-朗诵时某些字词用其他字词替换;  5-朗诵时常常自己拢了又缺失;  导致阅读障碍的原因是多方面的,首先是生物学方面的因素,例如,视觉功能障碍,眼球振动不稳定,就导致读书时跳跃字、串行等;听力功能有障碍,导致读书而不言,读书而不懂;另外如失语症、大脑痉挛、智力幼稚和运动失调等大脑神经功能障碍也不会导致读者艰难。

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  其次是情绪因素导致的,例如有的孩子讨厌、自卑,不肯在课堂上朗诵,结果越不强化训练就就越有障碍。还有的孩子十分脆弱,对别人的评价尤其关心,生怕读错了引发同学笑话,所以,朗诵时忧心忡忡,不需要精彩流畅地读者。  第三是教育方法问题,对于那些智力或能力较低的孩子,如果家长和老师一味地逼着孩子锻炼读者,而不是用科学的方法展开类似训练,长时间不知效益,孩子就不会产生相当大的心理压力,对读者更为有抵触情绪,甚至产生沮丧心理。

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而对于智力和能力低的孩子,如果依然让他们反复非常简单的课文,他们也不会显得敷衍了事。  早于无可奈何心理医生展开科学的神经功能训练,提升孩子的自学能力,而不是一味地迫孩子多读者,否则不能是治标不治本。  生理心理学家研究找到:孩子骨骼肌肉的发育遵循两个基本规律,一是由首向尾发展,即按照头部—颈部—胸部—骨盆的顺序逐步发育;二是由将近向近发展,即由身体中心部位向外围部分发展,例如,上肢的发育是按照上臂—前臂—手的顺序发育。

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孩子的写字能力是运用手腕和手指的骨骼和肌肉,家长在教教孩子写字时往往侧重孩子握笔的姿势、笔画的仿效、练字的时间等等,而忽视了对孩子骨骼肌肉有顺序地训练。如果孩子的上肢大肌肉没获得很好的训练,那么,手部小肌肉就无法获得很好的应用于,孩子上学后,写字总是写出很差,不是写出得快,就是写字手写,而握笔写字是小学生的最重要自学任务,写字很差就不会很大地影响学习效果。家长的敦促也不会是事倍功半。  家长应当怎样根据科学规律训练孩子的写字能力呢?首先要训练孩子的大肌肉群,训练的主要内容如下:  1-4个月,训练浮现动作;  3-7个月,训练沦落动作;  4-10个月,训练座席动作;  5-9个月,训练乌龟动作;  6-12个月,训练双脚动作;  10^-18个月,训练行驶动作;  1岁半~3岁,训练跑步动作和上下楼梯、抛掷动作;  2-3岁,训练冲刺动作(双脚跳跃)、登顶动作、均衡动作、体操动作;  4^-6岁,训练单脚站立、拍球、跳绳、滑梯、回头平衡木、抛接球、网缆插棍、跑地推球等。

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  上学以后,孩子如果在上述大肌肉群运动能力发展方面依然不存在严重不足,例如会跳绳、仰卧起坐等动作,那么,要在心理医生的指导下,尽快强化孩子的大肌肉群的训练,然后展开小肌肉群的训练,这样孩子的写字能力不会有显然的提升和提高。。

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